ссов.
Социально-коммуникативное,
речевое, физическое развитие
изическое развитие. Игровая, двигательная,
коммуникативная
9. Дидактическая игра «Найди-назови-раздели на слоги».
- Давайте посмотрим, какие игрушки спрятались в нашем «сухом бассейне».
- Называйте игрушки, которые вы нашли и разделите эти слова на слоги.
Дети подходят с логопедом к столу, на котором стоит «сухой бассейн», ищут в нём небольшие игрушки (крышка, машинка, шишка, лягушка).
- Ма-ши-на, ля-гуш-ка, крыш-ка, шиш-ка (отхлопывают слоги).
Развитие мелкой моторики. Совершенствование слогового анализа и синтеза.
Речевое развитиеИгровая, коммуникативная
10. Дидактическая игра «Договори предложение».
- Давайте покажем Мишке и Маше, как мы умеем предложения договаривать. (логопед выставляет на стол машинку, книжку, карандаш, ракушку, ложку). Назовите предметы.
Логопед начинает предложение, дети заканчивают нужным словом.
- У Лёши новая …
- Даша нашла…
- Маша кушает кашу…
- Дедушка читает Наташе…
- А я правильно составила? Мишка кушает карандаш.
- А какое предложение можно придумать про карандаш?
- Молодцы!
Дети называют предметы, выложенные логопедом.
- … машинка. У Лёши новая машинка.
- …ракушку. Даша нашла ракушку.
- … ложкой. Маша кушает кашу ложкой.
- … книжку. Дедушка читает Наташе книжку.
- Нет.
- Лёше купили карандаши.
- Можно рисовать карандашом.
Формирование связности и четкости высказываний; анализ и синтез словесного состава предложения как средство предупреждения дисграфии. Развитие умения правильно произносить слова и предложения со звуком ш.
Исправление смысловой ошибки-развитие мышления.
Речевое развитиеКоммуникативная11. «Отг
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>