березы там. На прыгает белка дубе – рыжуха. На растут орешнике орехи, на березах – сережки. Лесу хорошо в!
- Запиши исправленный текст в тетрадь.
XI. Итог занятия.
- С какими звуками мы сегодня работали?
- Дай характеристику звука А, в каком положении находятся губки, зубки, что делает язычок, когда мы произносим этот звук?
- Дай характеристику звука О, в каком положении находятся губки, зубки, что делает язычок, когда мы произносим этот звук?
- Чем эти звуки похожи?
- Чем отличаются?
- Чем похожи буквы А и О на письме?
- Чем эти буквы отличаются?
Отмечается работа ребенка на занятии.
- До свидания!
Как и всякая наука, география вырабатывает свой язык. Он очень своеобразный. Этот «язык» - географическая карта и глобус. В сильно уменьшенном виде, при помощи общепринятых в географии условных обозначений, на них нанесены очертания поверхности Земли. Каждый человек может научиться понимать этот язык.
Как и всякая наука, география вырабатывает свой язык. Он очень своеобразный. Этот «язык» - географическая карта и глобус. В сильно уменьшенном виде, при помощи общепринятых в географии условных обозначений, на них нанесены очертания поверхности Земли. Каждый человек может научиться понимать этот язык.
Как и всякая наука, география вырабатывает свой язык. Он очень своеобразный. Этот «язык» - географическая карта и глобус. В сильно уменьшенном виде, при помощи общепринятых в географии условных обозначений, на них нанесены очертания поверхности Земли. Каждый человек может научиться понимать этот язык.
Рита и Рома пришли в лесу. Растут дубы, орешники и березы там. На прыгает белка дубе – рыжуха. На растут орешнике орехи, на березах – сережки. Лесу хорошо в!
Рита и Рома пришли в лесу. Растут дубы, орешники и бере
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>