/>Я иду на урок физики: 10 класс: Электродинамика: Книга для учителей. - М. : Издательство "Первое сентября", 2002.
Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей / П. И. Самойленко. – М. : ИЦ «Академия», 2013 г.
3. ЦОРы:
HYPERLINK "http://www. nathaliebut. narod. ru/" http://www. nathaliebut. narod. ru
HYPERLINK "http://festival. 1september. ru" http://festival. 1september. ru
HYPERLINK "http://nsportal. ru/" t "blank" http://www. nsportal. ru
Методы и приемы обучения: рассказ с элементами беседы, самостоятельная работа учащихся, метод сравнения, решение задач.
Форма организации труда учащихся: работа индивидуальная.
Внутри предметные структурно-логические связи: данная тема тесно связана с темой, которую проходили раньше при изучении курсов химии и физики «Атомно-молекулярное учение».
Ход урока
Приложение 1. Слайд 1-3
Эпиграф урока: «Химия и физика так соединились, что одна без другой в совершенстве быть не могут» М. В. Ломоносов
1. Организационный момент:
приветствие студентов;
проверка явки студентов на занятие;
2. Постановка цели.
информирование обучающихся о предстоящей деятельности на уроке.
3. Актуализация знаний студентов.
Проверка усвоения ранее полученных знаний на тему «Атомно-молекулярное учение».
Фронтальный опрос:
Преподаватель химии: что такое атом?
Преподаватель физики: что такое молекула?
Преподаватель химии: сформулируйте закон сохранения массы.
Преподаватель физики: сформулируйте закон Авогадро.
Преподаватель химии: сформулируйте закон постоянства состава вещества (количественный и качественный состав).
Преподаватель физики: сформулируйте
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>