Атомно-молекулярное учение

я высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам. Особенно важна активность учащихся во время проведения игры. В противном случае учитель не получит желаемого результата. Сама по себе активность возникает редко. Она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий, т. е. используемой педагогической технологии.
Игровая технология характеризуется тем, что средства, активизирующие деятельность учащихся, составляют главную её идею и основу эффективности результатов.
По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
В любой игре заложены одновременно огромные воспитательные и образовательные возможности. Она развивает детскую наблюдательность и способность различать отдельные свойства предметов, выявлять их существенные признаки. Таким образом, игры оказывают большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческие способности.
План-конспект интегрированного урока
Предмет: Химия и Физика
Курс 1 группа 912 Профессия: Повар-кондитер
Преподаватель химии: Тунгулова Мария Геннадьевна
Преподаватель физики: Петрова Ольга Ивановна
Тема урока: «Атомно-молекулярное учение»
Продолжительность урока: 90 минут
Вид урока: игра.
Форма урока: интегрированный.
Тип урока: систематизации и обобщения знаний.
План урока:
организационный момент;
актуализация знаний;
жизнь и деятельность М. В. Ломоносова (выступления студентов);
игра «Знатоки естественных наук»;
подведение итогов и формулирование выводов;
рефлексия;