ик. Вижу, что все готовы к работе на уроке.
Этап актуализация знаний и целеполагания.
Учитель: Обратите внимание на экран, который сегодня будет выступать в качестве доски . (слайд) Здесь у нас записана дата, но нет темы урока. Наша с вами задача определить её и уже тогда всем вместе записать.
Но прежде чем определить новую тему, нам надо вспомнить, что мы с вами изучили на прошлом уроке. А для этого обратимся к вопросам, отраженным на слайдах, и устно на них ответим. (слайд)
Учитель: Назовите факторы, влияющие на климат России.
Ученик: Географическое положение, солнечная радиация, циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность. (слайд)
Учитель: Что такое солнечная радиация?
Ученик: Излучение солнцем тепла и света; выражается в ккал/см2. (слайд)
Учитель: Что такое суммарная радиация?
Ученик: Общее количество солнечной энергии, достигающей поверхности Земли. (слайд)
Учитель: Что такое воздушные массы?
Учитель: Молодцы, ребята! Как вы думаете, что происходит там, где соприкасаются разные по свойствам воздушные массы?
III. Этап подготовки к активному и сознательному усвоению нового материала.
Учитель: В метеосводках вы часто слышали об атмосферных фронтах, (слайд) движение которых изменяет погоду.
Но, помимо атмосферных фронтов, на формирование погоды и климата оказывают влияние и атмосферные вихри. Назовите их?
Учитель: Так вы, конечно же, слышали об аномальной жаре, которая стояла в столице России летом этого года. (слайд) Тогда средние значения температурной нормы были превышены на 7,5 градусов! Поэтому считается, что лето 2010 года в Москве было самым жарким за все 130 лет. Причиной этому было влияние антициклона.
Получается, что и циклоны и антициклоны способны менять погоду? А каким образом о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>