тельности - ставят смайлик – положительный, отрицательный, нейтральный) (3 мин):
5. Закрепление ( 2 мин)
Закрепление проходит в виде фронтального опроса и в виде игры
Учитель: Что нового узнали на уроке? Учитель задает классу следующие вопросы, а дети отвечают на них.
Что такое атмосфера? Какие газы входят в состав атмосферного воздуха? Какие свойства воздуха знаете? (воздух бесцветный, без запаха, имеет свойство упругости, плотности, способен расширяться и сжиматься). Перечислите слои атмосферы. Каково значение атмосферы?
Учитель старается подвести детей к выводу, что данная тема важна для каждого человека, так любой из нас зависит от явлений, происходящих в атмосфере в целом и от погоды, в частности.
Игровая форма закрепления материала (1 мин) «Что за числа?» (на доске написаны числа, учащиеся говорят, что они обозначают)
2000 км – толщина атмосферы. 78 - азот. 6 градусов – понижение температуры на каждый км. 21 - кислород. 1 - прочие газы. 18км – толщина тропосферы над экватором. 50 -55км-верхняя граница стратосферы.
5. Домашнее задание (2 мин).
Учитель: запишите в дневник - 30 и на отдельном листочке запишите задачи, которые дома нужно будет решить на отдельном листке.
На какую высоту поднялся самолёт? Если за его бортом температура – 30 градусов, а у поверхности Земли 12 градусов?
Какая высота горы, если у подножия температура 26 градусов, а на вершине – 10 градусов?
6. Рефлексия ( 2 мин)
Учитель: А теперь я попрошу поднять руку тех, кто счел сегодняшнюю тему важной для каждого из нас. А чтобы оценить Вашу работу на уроке, я соберу у вас тетради, в которых вы за проделанную работу ставили смайлики и пойму по этим оценкам, интересно было на уроке или нет. Учитель собирает тетради, благодарит детей за урок.
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>