ыберите одного учащегося, который опишет свое обучение одним предложением. Следующий учащийся использует соединительное слово высокого уровня и добавляет свое обучение в предложение.
Техники обсуждения
Время, которое дается учащимся для устного обсуждения, должно быть структурированным, как задача на письмо или чтение. Ниже приведен список стратегий, которые структурируют обсуждение учащихся.
Четыре угла
Каждый угол будет иметь разное мнение. Учащиеся должны стоять рядом с тем углом, который лучше всего соответствует их точке зрения: например, полностью согласен, согласен, не согласен, полностью не согласен
Сократическая беседа
Есть два круга, один из которых содержится в другом. Учащиеся, севшие во "внутреннем круге" обсудят тему / вопрос, связанный с уроком, в то время как "внешний круг" будет слушать все сказанное и записывать все, имеющее отношение к стимулу. После определенного количества времени, эти роли можно поменять местами.
Время круга
Учащиеся передвигают свои стулья, чтобы сесть в один круг в центре комнаты. Показывается вопрос / тема / формулировка, на которую учащиеся должны ответить. Тем не менее, они не могут говорить, если не держат в руках обозначенный предмет. Это может быть "задание высокого контроля", если учитель хочет, чтобы говорили все учащиеся, и "низкий контроль", позволяя учащимся добровольно давать ответы и запрашивать предмет.
Поп корн
Учащиеся контролируют устную обратную связь в классе, решая, когда нужно "неожиданно возникать" и отвечать. Если стоит более чем один учащийся, то учащиеся должны принять решение, кто будет говорить первым.
ДИУО
Слушая комментарии, высказанные другими в классе, учащиеся должны решить, будут л
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>