Аспекты и особенности планирования уроков русского языка в национальной школе

о самостоятельных этапов, каждый из которых имеет свои цели и задачи, содержание, формы, результаты. Этапы могут выступать в различных сочетаниях, что и определяет структуру урока в целом. Под структурой урока понимается состав, определенная последовательность, а также взаимосвязь этапов урока.
В настоящее время подготовка учителя к уроку, написание плана-конспекта рассматривается как моделирование урока, т. е. создание его модели. Работа учителя над моделью урока является увлекательнейшим занятием, ее можно сравнить с трудом писателя, который вначале набрасывает общий план, а затем тщательно продумывает, скрупулезно описывает все детали своего произведения.
Модель урока русского языка составляется произвольно, однако должна содержать обязательные компоненты. Таковыми являются: дата проведения урока; тема; цель и задачи (обучающая, развивающая, воспитывающая); этапы; распределение времени (хронометрирование) этапов урока; оборудование. Модель урока должна также отражать отбор учебного содержания; логику подачи учебного материала (в логике развития обучаемого при сохранении логики науки); технологию обучения (выбор методов и способов обучения, организационных форм обучения, этапов учебной работы).
Модель урока определяет его этапы:
1) организационный этап (предполагает постановку целей и задач урока);
2) этап актуализация ранее полученных знаний;
3) этап усвоения новых знаний;
4) этап развития умений и навыков на основе полученных знаний (упражнения);
5) этап обобщения, систематизации знаний и др. ;
6) этап подведения итогов (фиксируется достижение целей урока, оценивается работа учащихся, учителем осуществляется самооценка результатов профессиональной деятельности).

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА