есть, особенно это видно по результатам самостоятельной работы, вы все посмотрели уже свои результаты и сделали выводы.
А так как пробелы в знаниях все-таки есть, чем мы будем сегодня заниматься?
-Как сформулируем тему нашего обобщающего урока? (слайд 4)
- Какие цели сформулируем для данного урока? (слайд 5)
- Сегодня мы еще раз встретимся со всеми типами заданий, которые вызывали затруднения у вас в процессе изучения темы
- О квадратном арифметическом корне из степени.
- О квадратном арифметическом корне из произведения и дроби.
- Да, но есть и непонятные моменты
Решать задания на свойства квадратного корня
- Свойства арифметического корня.
- Обобщить и систематизировать знания по изученной теме; устранить пробелы в знаниях.
Регулятивные -
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
4. Актуализация опорных знаний, устная работа
а) Блиц-опрос ( закончите предложение)
1. Арифметическим квадратным корнем из числа а, называется . . .
2. Знак называется. . .
3. Число а называется. . .
4. Выражение не имеет смысла. . .
5. Сколько имеет корней уравнение х2 а, если:
а 0
а 0
а 0
6. Корень из произведений неотрицательных множителей равен. . .
7. Корень из дроби, числитель которой неотрицателен, а знаменатель положителен, равен
8. Чему равен
б) Последние 3 свойства запишем на доске. (слайд 6)
Отвечают письменно на вопросы в течение 5 минут
- неотрицательное число, квадрат которого равен а
- радикал
- подкоренным выражением
- при а 0
- два корня х , х -
- один корень х 0
- нет корней
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>