рического города, вырезать его и дополнить фактуру здания чёрным маркером.
Представить работу своей команды перед классом.
Регулятивные:
-планирование своей деятельности на уроке.
Познавательные:
- знакомство с информацией текста о стилях архитектуры исторического города, подбор нужных отрывков для стендового доклада.
Коммуникативные :
- представление публичного выступления.
Личностные:
- проявление способности к раскрытию творческого и нравственного потенциала на основе сотворчества и сотрудничества.
ЭТАП ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
Предлагаю распределить в команде обязанности и приступить к работе.
Самостоятельная работа в подгруппах:
- самостоятельная работа с текстом, отбор нужной информации, оформление текста в виде коллажа;
- подбор необходимых иллюстраций;
- дизайн стендового доклада (выбор цвета и шрифта для написания названия стиля архитектуры, декоративной рамочки для украшения текста и т. п. ).
- выполнение развёртки здания города и его фактурной дорисовки.
Представление своей работы перед классом, размещение стендового доклада на доске.
Познавательные:
-поиск ответов в текстовых документах, подбор необходимой информации;
-создание коллажа для стендового доклада;
- выполнение макета-развёртки из бумаги в определённом стиле архитектуры.
Коммуникативные:
- сотрудничество в процессе работы в группе;
- высказывание собственной точки зрения
Регулятивные:
- выполнять задание по алгоритму.
Личностные:
- проявление интереса к накоплению знаний об исторической ценности архитектурных сооружений, культурного опыта.
Рефлексия.
Что нового вы узнали на уроке?
Смогли ли вы передать в своей работе образ русского, восточного, античного
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>