- к созданию атмосферы доброжелательно-делового продуктивного взаимодействия, преодолению ситуации возможных напряжений и конфликтов;
- к участию в обсуждении произведений искусства;
- к оценке собственной художественно-творческой деятельности.
Воспитательные (личностные УУД):
- проявление национального самосознания, способности к раскрытию творческого и нравственного потенциала на основе сотворчества и сотрудничества;
- проявление эмоционально-эстетического отклика при восприятии мировых шедевров архитектуры;
- проявление интереса к накоплению знаний об исторической ценности архитектурных сооружений, культурного опыта.
Урок "Архитектура исторического города"
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование УУД
МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП
Актуализация
- Добрый день, на ваших столах лежат листы с цитатами, прочитайте их и попробуйте догадаться, какое слово в тексте пропущено.
- Внимание на экран (слайд-шоу ". . . Летопись мира").
- Если вы правильно вписали слово в ваших текстах, тогда вы с лёгкостью определите, какая тема сегодняшнего урока?
- Что вы увидели в слайд-шоу? Что общего между этими изображениями?
-Почему вы думаете, что здесь были представлены разные города?
- Чем они отличались друг от друга?
Прочитайте вслух цитаты известных людей об архитектуре.
Распределение учащихся по подгруппам.
Чтение отрывков, дописывание вариантов слов.
- Николай Васильевич Гоголь "Архитектура - тоже "летопись мира": она говорит тогда, когда уже молчат и песни, и преданья".
- Фридрих Шелинг "Архитектура - застывшая музыка".
- Иоганн Вольфганг фон Гёте "Архитектура - отзвучавшая музыка".
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>