проверки понимания изученного
Цель этапа:
зафиксировать изученное учебное содержание
во внешней речи.
Учитель: Молодцы, вы успешно справились с этим заданием. И сейчас пришло
время проверить ваше умение логически мыслить.
4) Обобщение материала (слайд 19 (слайд-плакат))
Какими способами можно рассчитать
выталкивающую силу, действующую
на тело, погруженное в жидкость?
От чего зависит архимедова сила?
5) Задания на интерактивной доске (стр. 1-3) (заполните пропуски в формулах, соберите формулы и т. д.
V. Этап закрепления нового материала
Цель этапа:
проверить своё умение применять новое учебное содержание
в типовых условиях на основе сопоставления своего решения
с эталоном для самопроверки.
Учитель: Переходим к следующему этапу нашего занятия - научимся применять
полученные знания для решения задач.
6) Решение задач (каждая задача содержит рисунок, подсказку и решение) - интерактивная доска (стр. 4-14)
1. Вес картофелины в воздухе равен 3,5 Н, а в воде 0,5 Н. Чему равна выталкивающая сила?
А) 4 Н; Б) 0,3 Н; В) 3 Н; Г) 2,7 Н.
2. Железный и деревянный шары равных объемов бросили в воду. Равны ли выталкивающие силы, действующие на эти шары?
А) На железный шар действует большая выталкивающая сила;
Б) Большая выталкивающая сила действует на деревянный шар;
В) На оба шара действуют одинаковые выталкивающие силы.
3. К пружинному динамометру подвешено металлическое тело. В каком случае показания динамометра будут больше: если тело опустить в воду или в керосин?
А) Больше в воде; Б) Больше в керосине; В) Одинаковые.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>