Архимедова сила

ет сформулировать их?

1) Исследовать действие жидкости на погруженное в нее тело.
2) Выяснить причины возникновения выталкивающей силы
3) Установить от чего зависит выталкивающая сила.
4) Научиться применять полученные знания на практике.
- Молодцы! Запишем тему урока: " Архимедова сила "
III. Основной этап. Этап изучения новых знаний и способов деятельности.
("Открытие" детьми нового знания).

Цели этапа:
организовать коммуникативное взаимодействие для построения
нового способа действия, устраняющего причину выявленного
затруднения;
зафиксировать новый способ действия в знаковой, вербальной
форме и с помощью эталона.

1) Фронтальный эксперимент: Задача: исследование действия жидкости или газа на погруженное в них тело.
Определите вес данного тела в воздухе - .
Определите вес этого тела в воде - .
Сравните результаты и сделайте вывод: Вес тела в воде меньше веса тела в воздухе.
Почему вес тела в воде меньше веса в воздухе?
Существует - архимедова сила, в честь древнегреческого ученого Архимеда, который впервые указал на ее существование и рассчитал ее значение.
Учащиеся записывают тему урока, выполняют рисунок, результаты эксперимента.
Существует сила, действующая на тело, и направлена вертикально вверх. Это выталкивающая сила.
2) Работа в группах.
Выполнение экспериментального задания (сделать отчет, оформить его в виде таблицы или на бланке отчета и сообщить вывод)
Задание. Группа 1.
Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и медный цилиндры.
1. Определите архимедовы силы, действующие на первое и второе тела. 2. Сравните плотность тел и архимедовы силы, действующие на тела. 3. Сделайте вывод о