1.
1. Учитель – Рассказ об особенностях строения аренов.
Учащийся – Работа с учебником
2. Учитель – Объяснение физических и химических свойств.
Учащиеся – фиксация основных моментов. Ответы на вопросы.
3) Учитель – Рассказ об использовании аренов в разных сферах жизни человека. .
Учащиеся – чтение в учебнике о конверсии, ответы на вопросы.
7Закрепление изученного материала на практике. Учитель – Обобщает пройденный материал, диктует задачу. .
Учащиеся – решают задачу
2Оценка сделанной практической работы. Учитель – корректирует работу, помогает исправить ошибки.
Учащиеся – принимают коррекцию учителя.
2Подведение итогов урока. Учитель - подводит итоги урока, спрашивая учащихся о теме и задачах урока, степени их реализации. Отмечает работу учащихся и указывает на достоинства и недостатки.
Учащиеся должны дать ответ о степени освоенности темы, задать вопросы, выяснить особенности учебного материала.
1Домашнее задание. П. 20 читать.
Ход урока
)
1. Организационный момент
Учитель: Приветствие, проверка отсутствующих, проверка готовности к уроку.
2 Постановка целей урока, мотивация к изучению материала. (слайд 1, 2). Сегодня мы продолжаем изучение последнего представителя из классов углеводородов.
Арены или другое название ароматические углеводороды. Почему эти вещества названы ароматическими? Ароматическими эти углеводороды были названы потому, что первые известные представители их обладали приятным запахом. Позднее оказалось, что большинство веществ, которые принадлежат к этой группе не имеют ароматного запаха. Однако исторически сложившееся название этих соединений осталось.
Записываем в тетради число, тему урока
3. Мотивация учащихся.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>