ела бабочка ", " А твоему ежу давай дадим яблочко ".
Овладевают определенными речевыми формами обращения : " Спасибо, что ты дал моему ежу яблоко ", " Благодарю за помощь ", "Разреши тебе помочь" .
Упражняясь в выкладывании предметных изображений и несложных сюжетов, малыши одновременно с удовольствием играют, поют, драматизируют отдельные образы и ситуации, даже сочиняют вместе со взрослыми коротенькие истории и стихи.
В аппликации ребенку представляется возможность проявить себя. Мои наблюдения показывают, такие занятия очень раскрепощают детей. Они становятся более разговорчивыми, смелыми, инициативными, хорошо понимают и принимают шутки, иногда сами провоцируют их.
Технические приемы такие, как нанесение клея на обратную сторону картинки, приклеивание к листу аппликации, примакивание салфеткой излишков клея, для малышей способствуют появлению интереса. При этом в игровой или шутливой форме побуждаю ребенка сделать это : " Если ты не приклеишь шарик на ниточку, он улетит от твоего щенка в воздух ".
В период овладения навыками нанесения клея и приклеивания аппликации, содержание не упрощается и может не ограничиваться изображением из одной части, а наоборот продолжать свое развитие сюжетной линии. Например, на распустившийся цветок села бабочка, вместе с ней пришли муравей и жучок-паучок, по дороге едут разные машины и ходят люди, во дворе возле дома посадим елочку и построим домик для собачки. Таким образом, наклеенные каждым ребенком 2-3 формы на общем фоне, придают работе красочность и выразительность. Это можно увидеть наглядно, если сравнить 2-е работы одного ребенка : просто гуляет Шарик или же к Шарику пришли друзья .
Одной из важных заметок было большое разнообр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>