е детей, повышают интерес к работе. Для такого вида аппликации нужно подготовить рабочий фон. Детей легко можно обучить тонировать бумагу, при помощи " тычка " - палочки с наконечником из поролона. В игровой форме предлагаю детям нарисовать "тычком" полянку, луг или дорогу, радостный день или голубое море, небо. Подсушиваю эти заготовки и подписываю на них имя ребенка. С помощью специальных игровых ситуаций на занятии побуждаю детей к активному общению с другими детьми и взрослыми, тем самым выполняя саму аппликацию, расположенную особым образом в виде разложенного материала. Ребенок, показывая своё творчество вечером родителям, рассказывает о проделанной работе : " Мой котик ходил гулять по травке "
Активное участие в подготовительной работе, вырезание иллюстраций и картинок, принимают мамы, папы и бабушки. Так же и я в свободное от работы время, берусь за ножницы и выполняю подготовку к занятию. Дома дети на примере своих родителей или на примере воспитателя в детском саду, наблюдают за работой ножниц и видят, как ими нужно пользоваться.
Основываясь на теме недели, например в ноябре, 3-я неделя идет под названием " Игрушки ", выполняются аппликационные занятия и игры, в которых ребята знакомятся с новыми игрушками, активно рассказывают о уже хорошо знакомых игрушках, называют состав и характеристики, повторяют стихи за воспитателем. Заучивание стихов происходит в процессе работы, малыши увлечены игрой и творчеством.
В процессе коллективных занятий, мной были замечены признаки постепенного формирования простейших навыков совместной работы на большом или общем листе бумаги. Дети учатся быть терпеливыми, настойчивыми, постепенно начинают замечать действия соседа и помогать ему : " Посмотри, а моему зайчику прилет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>