АООП по внеурочной деятельности ПСИХОКОРРЕКЦИЯ умственная отсталость (интеллектуальные нарушения) вариант 1

Страницы: <<  <  12 | 13 | 14 | 15 | 16  >  >>

свойствам;
2. классифицировать предметы, геометрические фигуры и тела;
3. определять предметы на ощупь;
4. обобщать в слове выделенные признаки, называть основания классификации;
5. различать дополнительные цвета, подбирать нужный цвет, называть цвета радуги;
6. ориентироваться в пространстве относительного другого предмета;
7. находить сходство и различие в сюжетных картинках;
8. правильно складывать картинку по памяти;
9. видеть и определять изменения в предъявленном ряду;
10. различать части суток;
11. определять временные промежутки в связи с наполнением их конкретной деятельностью;
12. видеть и определять закономерности в расположении материала;
13. выделять в явлении разные стороны и особенности, мысленно расчленять объект на составные элементы;
14. устанавливать логические связи и отношения на наглядном и словесном материале;
15. пользоваться словами разной степени сложности, обосновывать свои суждения с опорой на наглядный материал;
16. штриховать и раскрашивать рисунки, не выходя за их контур.




Учебно-методическое и материально - техническое
обеспечение образовательной деятельности
по коррекционному курсу "Развитие психомоторики и сенсорных процессов"

Для реализации программного содержания используются следующие учебно-методические и технические средства обучения:
1. Демонстрационные картинки и иллюстрации различной тематики;
2. Наборы мелких предметов разных цветов, величины, фактуры, цвета;
3. Шнуровка;
4. Доски Сегена;
5. Плоскостные геометрические фигуры;
6. Объемные геометрические фигуры;
7. Трафареты для обводки, штриховки;
8. Мнемотаблицы;
9. Карточки основных цветов;
10. П

Страницы: <<  <  12 | 13 | 14 | 15 | 16  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: