ованных знаний и умений в новые ситуации взаимодействия с действительностью;
:: необходимость постоянной актуализации знаний, умений и одобряемых обществом норм поведения;
:: постоянное стимулирование познавательной активности, побуждение интереса к себе, окружающему предметному и социальному миру;
:: использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения;
:: комплексное сопровождение, гарантирующее получение необходимого лечения, направленного на улучшение деятельности ЦНС и на коррекцию поведения, а также специальная психокоррекционная помощь, направленная на компенсацию дефицитов эмоционального развития и формирование осознанной саморегуляции познавательной деятельности и поведения;
:: специальная психокоррекционная помощь, направленная на формирование способности к самостоятельной организации собственной деятельности и осознанию возникающих трудностей, формирование умения запрашивать и использовать помощь взрослого;
:: развитие и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного общения и взаимодействия (с членами семьи, со сверстниками, с взрослыми), формирование навыков социально одобряемого поведения, максимальное расширение социальных контактов;
:: обеспечение взаимодействия семьи и образовательного учреждения (организация сотрудничества с родителями, активизация ресурсов семьи для формирования социально активной позиции, нравственных и общекультурных ценностей).
Только удовлетворяя особые образовательные потребности обучающегося с ЗПР, можно открыть ему путь к получению качественного образования. .
2. Общая характеристика учебного предмета, курса.
Курс русского языка начинается с обучения грамоте. Обучение грамоте направлено на формирование навыка чтения и основ элемен
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>