Антонимы

познавательной деятельности учащихся.
Коррекция знаний.
1. Составление антонимичных пар согласно стилистической принадлежности анализируемых слов(Слайд 11)
-Проверьте результат (слайд 12). Подберите антоним к слову "честность"
2. Подготовка к ГИА (работа со средствами выразительности)
(слайды 13-14 )
А) Знакомство с понятием "контекстуальные синонимы" (слайд 13)
-Как вы думаете, являются ли выделенные слова антонимами? Почему?
Б) Знакомство с понятием "антитеза"
(слайд 14)
3. Прочитайте стихотворение "Яблоко". Найдите слова-антонимы. Я считаю, что автор употребил 5 антонимичных пар, а как считаете вы? (слайд 15)
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну, кому какое дело?
Просто яблоко висело.
Только конь сказал, что низко,
А мышонок - высоко.
Воробей сказал, что близко,
А улитка - далеко.
А телёнок озабочен
Тем, что яблоко мало.
А цыплёнок - тем, что очень
Велико и тяжело.
А котёнку всё равно.
- Кислое, зачем оно?
-Что вы? - шепчет червячок -
Сладкий у него бочок.


Закрепление и дальнейшее осмысление изученного материала.
10
6
Подведение итогов
(слайд 16)
Организует обсуждение обобщающего вывода
-Давайте подведем итог нашего урока и обобщим знания об антонимах и их роли

Участвуют в беседе по обсуждению обобщающего вывода, оценивают свои результаты работы на уроке
-Антонимы - этослова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения. Они используются в образной речи для создания контрастов и противопоставлений.
3
7
Домашнее задание.
(слайд 17)
Объявление дифференцированного домашне