ть обществу, любознательность, доброта;
человечества: мудрость, открытость, оптимизм, приверженность традициям, устремленность в будущее, глобальная ответственность;
- составных компонентов социального опыта, накопленных человечеством: мировая культура, мудрость народов, знания/наука 6.
Содержательные линии, выстроенные в ключе: познать себя, познать других, познать мир, познать человечество, конкретизируются в базовом содержании, включающем в себя следующие направления:
1. "Познание человеком самого себя".
2. "Человек в обществе".
3. "Человек и окружающий мир".
4. "Духовный опыт человечества".
Указанные направления выступают ключевыми векторами процесса самопознания, так как в полной мере отвечают логике человеческой жизни, системе общечеловеческих ценностей и содержат значительные предпосылки для развития личностных качеств, самоопределения и максимальной самореализации личности в коллективе и являются сквозными, что предполагает более точную конкретизацию на разных ступенях школы с учетом возрастных особенностей детей 6.
Через содержание предмета обеспечивается как формирование ученического коллектива, так и формирование и развитие эстетических воззрений, знаний об окружающем мире и месте человека в нем; раскрытие разных сторон целостного процесса развития гармоничной личности, роли человека в обществе, значения гармонии и единства человека и природы, Вселенной; воспитание культуры взаимоотношений с другими людьми; понимание значения общечеловеческих ценностей в духовном опыте человечества.
Программа по самопознанию для общеобразовательной школы дает широкие возможности для формирования ученического коллектива, понимания смысла жизни и предназначения человека7. Данный к
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>