Анализ текста

2 курс
Филологический анализ текста
Тема: «Особенности противопоставления «мира игрушек» и «настоящего» в сказке Е. Ракитиной «Стеклянная сосулька»
Цель: продолжить формирование умений анализировать текст.
Задачи:
1) продолжить формирование умений определять тему и основную мысль текста;
2) продолжить формирование умений анализировать лексические и грамматические средства текста.
Оборудование: раздаточный материал (листочки с текстом сказки «Ледяная сосулька»)
Этапы занятия, время, виды деятельностиДеятельность преподавателя и студентов
Оргмомент (2 мин)Приветствие, знакомство со студентами.
Работа с текстом (80 мин)Работа с заглавием и ключевыми словамиКоллеги, у вас на столах лежат листочки с текстом (См Приложение 1). Ваша задача – прочитать текст и определить основную мысль.
О чем этот текст? (ответы студентов) Какова тема текста? Как будем определять тему текста? (обратим внимание на заголовок и ключевые слова).
Какие слова мы называем ключевыми? (это слова, выражающие главную идею художественного текста)
По каким признакам мы отличаем ключевые слова от других? (группа слов, относящихся к одной теме)
Найдите ключевые слова в данном тексте (сосулька, новогодние игрушки, холод, лед, ледышки, ледяной, снежинка, Снеговик, снег, кружиться, хороводы снежинок, зима – тема зимы)
Тема воды: вода, дождь, ручейки (существительные); прозрачная, текучая (прилагательные); плачет, капает, растает, купался, льется (глаголы)
Чем выражен заголовок? («Стеклянная сосулька» - это заголовок, который выражен словосочетанием (существительное прилагательное), т. е. представлен предмет и его признак, причем этот признак можно считать не временным, а постоянным).
Сравним приведенное заглавие с таким: «Как Стеклянная с