чта позволяет намечать будущее и организовывать свое поведение для его осуществления 23. В фантазии желаемое будущее не связывается непосредственно с настоящим, в ней представлены объекты и явления, которых в природе нет.
Сущность воображения, по мнению С. Л. Рубинштейна, заключается в способности подмечать и выделять в предметах и явлениях специфические признаки и свойства и переносить их на другие предметы. Выделяют несколько техник воображения.
Комбинирование -- сочетание отдельных элементов раз - личных образов предметов в новых, более или менее необычных комбинациях.
Акцентирование -- подчеркивание тех или иных черт (например, образ великана). Этот способ лежит в основе создания карикатур и дружеских шаржей (умный - очень высокий лоб, недостаток ума - низкий) 24.
Индивидуальные особенности воображения, по мнению И. В. Дубровиной, определяются:
1) степенью легкости и трудности, с какой человеку вообще дается воображение;
2) характеристикой самого создаваемого образа: нелепица или оригинальная находка решения;
3) в какой области ярче, быстрее происходит создание новых образов (личностная направленность) 8.
Воображение, как указывает А. А. Реан, выполняет две функции: познавательно-интеллектуальную и аффективно-защитную. Первая функция связана с приобретением информации об окружающем мире и формированием практических навыков у ребенка, а вторая -- с регуляцией психического состояния маленького человека 31.
Основное условие развития воображения ребенка -- включение его в самую разнообразную деятельность. В процессе развития ребенка развивается и воображение. Чем больше ребенок видел, слышал и пережил, чем больше он знает, тем продуктивнее будет активность его воображения - основы всякой творческой деятельности. У каждо
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>