свои мысли в письменной форме.
Регулятивные:адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Личностные: нравственно-этическая ориентация - действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Контроль и оценка знаний - 5 мин.
Цели: определение, что усвоено учащимися, что вызвало затруднения, что привлекло внимание детей.
-О проблемах совести, долга, любви к ближнему, любви к природе и др.
- Какими вы представляете героев рассказа?
- О каких нравственных проблемах мы сегодня говорили?
Давайте подведём итог нашего урока, создав синквейны по следующим темам:
- Яшка.
- Утро.
Дружба.
(Звучит музыка Мусоргского)
Представители каждой группы читают синквейны.
Создать синквейн.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Личностные: личностное самоопределение, жизненное самоопределение.
Рефлексия-2 мин.
Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания
(Слайд 14)
Продолжают предложения (устно)
-Продолжите предложения:
Сегодня я познакомился (узнал). . .
Самым интересным для меня. .
Мне непонятно. . .
Я ещё хотел бы узнать
Продолжить предложения, провести самооценку работы на уроке.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>