кол (с. 238) заполняется каждым экспертом, включая учителя, чья деятельность является предметом анализа и оценки. Степень выраженности всех 34 умений фиксируется (точками, крестиками, любыми знаками). Рекомендуем обозначить степень выраженности в точках пересечения умения и степени его выраженности. При соединении прямой линией точечных обозначений получается квалиграмма урока физической культуры.
Второй этап анализа открытого урока начинается с усреднения баллов, выставленных учителем, каждым из экспертов, путем суммирования оценок по каждому умению и вычисления средней арифметической величины.
Третий этап анализа открытого урока. Вычисляется коэффициент выраженности педагогических умений на уроке (К) по формуле
K α / n,
где α – сумма усредненных оценочных баллов, выставленных экспертами и учителем; n – сумма максимально возможных баллов. В данном случае такой постоянной величиной и является 170 (произведение 34 навыков и умений и высшего балла 5). К примеру, α равно 145, тогда 145/170 0,85.
На этом этапе коэффициент выраженности педагогических навыков и умений переводится в отметку за урок в целом. Для этого адаптирована балльно -оценочная шкала.
Коэффициент выраженности педагогических навыков и умений переводится в оценку за урок:
КоэффициентОценка
0,9-1 ……………………………………………………5
0,8-0,9 …………………………………………………4
0,7-0,8 . . ………………………………………………. . 3
Меньше 0,7 ………………………………………………2
Данный метод анализа открытого урока позволяет определить уровень сформированности конкретных педагогических умений и степень их проявления в преподавании.
Это обстоятельство облегчает обоснование рекомендаций для учителя или студента-практиканта (стажера), помогает установить рейтинговую систему определения участников конкурсов на лучший
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>