и педагогов;
- обеспечить тесную взаимосвязь методической работы с учебой педагогов, с повышением их общего культурного уровня;
- обеспечить оптимальное планирование методической работы в ШМУ.
Таким образом, на подготовительном этапе диагностирование выявляет возможности молодого специалиста и позволяет оценить результаты обучения, которое он получил в сравнении с требованиями, предъявляемыми к современному педагогу. Молодому специалисту были предложены анкеты успешности его как учителя. Анализ анкет показал, что профессиональный уровень Копыловой К. Э. соответствуют полученному образованию, она легко обучаема и не испытывает серьёзных трудностей при планировании своей работы. Однако большая часть вопросов возникает при непосредственном проведении уроков и контроле деятельности учащихся. С учетом полученных результатов был выстроен план проведения и темы консультирования.
Работа состояла из следующих основных блоков:
Первый блок - теоретический (сентябрь-октябрь).
В рамках работы данного блока проводились следующие мероприятия:
собеседование на тему "Первые шаги молодых педагогов", включающее вопросы, направленные на выявление лидерских качеств специалиста, формирование психологического портрета как индивидуума, так и в микроклимате коллектива, вливание в педагогический коллектив;
теоретическое консультирование, мастер-класс на тему "Методы, приемы и способы в учебной деятельности, способствующие повышению мотивации учащихся начальных классов";
выбор молодым специалистом темы по самообразованию с помощью учителя-наставника.
Второй блок - практический (ноябрь-март).
В рамках работы этого блока учителя-предметники проводили открытые уроки , демонстрируя различные формы и методы организации поз
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>