ётся, комары покусают его.
17) Следы
Цель: контроль усвоения алфавита.
Ход игры: К полу крепятся следы с написанными на них по порядку буквами. Затем ребята по очереди, начиная с буквы Аа прыгают по следам, называя букву в каждом следе. Можно попробовать и обратный порядок алфавита. Если ученик ошибается, то он возвращается и снова ждёт своей очереди. Учитель может называть любую букву в следе, а дети прыгают на названный след.
18) Обведи букву.
Цель: контроль усвоения алфавита.
Ход игры: Учитель пишет на доске буквы в произвольном порядке. Класс делится на 2 команды, которые выстраиваются друг за другом спиной к доске. Водящий называет букву, и та команда, чей игрок первым обведёт названную букву, получает очко.
19) Что пропало?
Цель: контроль усвоения алфавита.
Ход игры: Учитель показывает карточки с алфавитом и называет по-английски каждую букву. Дети сначала повторяют за учителем, затем сами называют буквы. После этого учитель развешивает карточки на доску, спрятав при этом одну или две, и задаёт вопрос: "What is missing". Ученики должны назвать пропавшую букву
20) Угадай-ка
Цель: контроль усвоения алфавита.
Ход игры: Загадываем любую букву алфавита. Вывешиваем на доску рубашкой вверх. Дети по очереди называют 1,2,3 буквы алфавита по порядку, но не больше. Кто попал, тот забирает букву в качестве приза. Выигрывает тот, кто наберёт наибольшее количество букв
21) Разноцветные буквы.
Цель: контроль усвоения алфавита.
Ход игры: На простыне рисуют звуки/ буквы разными цветами. Учитель даёт команду: "Find yellow", ребёнок встаёт на букву указанного цвета и называет её.
22) Испорченная пишущая машинка.
Цель: формирование орфографического навыка.
Ход иг
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>