Алгоритмы и вербальное опосредование в начальном обучении игре на фортепиано

Страницы: <<  <  9 | 10 | 11 | 12 | 13  >  >>

рука — 3, 4, 4
Левая с 4, обе с 4, правая с 4
Левая рука - 4, 4, 3
Ученик опять вслух диктует себе аппликатуру, запоминая, на какой аккорд ставим 4-й палец. Когда аккорды уверенно выучены, можно играть короткие, длинные и ломаные арпеджио.
Хроматическая гамма обычно учениками усваивается быстро, без особых затруднений, кроме правильной постановки пальцев. При изучении гамм от черных клавиш пользуюсь правилом «в правой руке при движении вверх после черной клавиши на белую ставится 1-й палец (диктуем «черное — белое», «черное — белое»), при движении вниз контролируем, где ставится 4-й палец и вслух называем ту ноту, на который приходится 4-й палец». «В левой руке при движении вверх контролируем 4-й палец и называем вслух эту нотку, а при движении вниз говорим: после черной на белую — первый палец».
Когда играем двумя руками, следим при движении вверх — за 4-м пальцем в левой руке, а при движении вниз — за 4-м пальцем в правой руке. Аккорды и короткие арпеджио играются почти такой же аппликатурой, остаются только длинные арпеджио от черных клавиш с аппликатурой, где 1-й палец ставится на белые клавиши. Особняком стоят фа-мажор и фа-минор, си-мажор и си-минор, но изучение этих гамм большой трудности не представляет, если до этого все гаммы были пройдены.
Работа над некоторыми видами этюдов
Процесс алгоритмизации продолжается при изучении этюдов, давая возможность быстро запоминать любое произведение. На примере этюда Черни «Ре-мажор» из хрестоматии за 3 класс учимся видеть не каждую ноту отдельно, а тоническое трезвучие в правой руке, и гамму ре-мажор в партии левой руки. Дальше выясняем доминанту ля-мажор (один такт) с переходом в тонику (ре-мажор). Закрываю ноты — и четыре такта ученик сразу играет наизусть.
Если пассаж большой, его

Страницы: <<  <  9 | 10 | 11 | 12 | 13  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: