На работу у Вас 2 минуты.
(47060)-150 (расставляет)
(210-30)-(240-180) (не)
900-(270260) (сети)
230-(520-450)90 (рыбак)
(250-80)(4000-210) (а)
Время вышло!
Какая загадка у Вас получилась?
И кто это?
Молодцы, верно!
Работают в парах.
Находят значения выражений.
Не рыбак, а сети расставляет.
(Паук)
П: структурирование знаний.
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Постановка учебной задачи
Словесный-беседа
5 мин.
Рассмотрите примеры на экране. Какие ошибки допущены?
Что надо знать, чтобы не ошибиться в подобных вычислениях?
Каким словом можно заменить слово "порядок"?
Кто догадался какая будет тема нашего сегодняшнего урока?
Какие цели мы поставим на урок?
Рассматривают примеры и находят ошибки.
В первом примере единицы должны быть записаны под единицами, десятки - под десятками, сотни - под сотнями.
Во втором примере забыли, что запоминали 1 десяток, поэтому получается 9.
В третьем примере единицы должны быть записаны под единицами, десятки - под десятками, сотни - под сотнями.
Четвертый пример решён правильно.
Порядок сложения трёхзначных чисел в столбик: единицы складываем с единицами, десятки - с десятками, сотни- с сотнями.
Алгоритм.
"Алгоритм сложения трехзначных чисел"
1. Знать алгоритм письменного сложения в пределах 1000;
2. Уметь выполнять сложения в пределах 1000 в столбик по алгоритму;
К: взаимодейству
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>