ет, включить стиральную машину, включить мобильную связь, выйти в Интернет и т. д. )
Слайд 7
Учащиеся озвучивают тему урока ("Алгоритм сложения столбиком") и высказывают предположение о том, что такое "алгоритм".
- Отработать алгоритм сложения столбиком.
- Поупражняться в решении примеров столбиком.
- Что такое "алгоритм"?
Дети работают с учебником (У-1, с. 148).
Высказывания детей.
Дети участвуют в беседе и делают вывод, что очень важно знать алгоритм различных действий.
Поисково - исследовательский этап
15 мин
Выполните задание 212 (У-1, с. 63) Слайд 8
- В каких разрядах происходит переход
через разряд?
- Мы уже умеем складывать многозначные числа и практически знаем правило их сложения, которое и называется алгоритмом. Нам остается только его точно сформулировать. Помогут нам в этом ответы на вопросы, которые предложены автором учебника в следующем задании. Задание 215 (У-1, с. 64)
- Как нужно записывать слагаемые?
- Сверим с формулировкой первого шага алгоритма
(У-1, с. 149).
- С какого разряда нужно начинать сложение и к какому переходить далее?
- Сверим с формулировкой второго шага алгоритма
(У-1, с. 149).
- Что нужно записывать в данный разряд значения суммы, когда при сложении в данном разряде получается однозначное число? Что нужно записать в данный разряд, когда получается двузначное число?
- Сверим с формулировкой третьего шага алгоритма
(У-1, с. 149).
- Так что же нужно сделать с результатом сложения в данном разря
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>