Алгоритм работы воспитателя

бегут!
И танцуют, и поют!
Песню весело поют!
Все исполняют заключительную песню и танцуют веселый танец.






"Алгоритм работы воспитателя"
Апенкина Ольга Валентиновна,
воспитатель Санаторного детского дома 17 г Москва
В основу этой статьи легли наблюдения и размышления, которые накопились у меня за годы работы в детском доме 17 города Москва. Но это не просто годы работы. . . Можно сказать, что эти годы я прожила вместе со своими мальчишками. Да, я запросто могу называть их своими, потому что очень много пришлось нам пережить вместе. Были и огорчения, и радости, и просто минуты счастья. Педагогу, который пришел работать в детский дом, нужно обладать рядом качеств: и личностных, и человеческих, чтобы он сумел вжиться в детский коллектив. Да, именно вжиться, иначе по-другому не получиться, не возникнет того контакта, не пробежит та искра, которая позволит взрослому человеку жить жизнью маленького воспитанника.
Зачастую педагог, который приходит работать в детский дом, ставит пред собой ряд вопросов: а кокой он, этот дом детства? живет ли в нем любовь? находят ли его домочадцы защиту и помощь под его крышей? Но, самое интересное в том, что найти ответы на эти вопросы педагог может только самостоятельно, правильно и эффективно организовав свою педагогическую работу.
Вот и я, придя работать в детский дом, долго присматривалась к ребятам, с которыми мне предстояло работать , наблюдала за работой своих коллег, делала определенные выводы, пока не пришла, как мне кажется, к правильному решению.
Анализируя свою работу и опыт коллег, прежде всего я составляла план работы на год. Сначала в своем плане годовую тему своей работы я обозначала как - "Социальная адаптация воспитанников",