Алфавит

;заглавных, строчных, печатных и рукописных" букв, подводит к ответу на вопрос: "Какое значение алфавит имеет в жизни?"

(К, И) Работа с таблицей
Учащиеся находят в таблице "спрятавшиеся" буквы; составляют и записывают из букв слова; определяют в них количество букв и звуков.

21-22 мин
(Д, К) Физминутка для глаз.
Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами. )
Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо. )
Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх. )
Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками. )
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево. )
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз. )
Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать им. )
Чудиловская Е. П.

23-28 мин
Работа по учебнику
(К, И) Работа с диаграммой
Учащиеся рассматривают диаграмму, данную в учебнике, и выясняют частоту употребления букв русского алфавита в именах и фамилиях учеников 2 класса.
(И) Ученикам предлагается записать свою фамилию и имя; узнать, какие буквы наиболее часто встречаются в их имени и фамилии; сравнить, совпадает ли результат с диаграммой учебника.
Учебник






29-30 мин
(Д, К) Пальчиковая гимнастика. Чтоб красиво написать, Надо пальчики размять. Раз, два, три, четыре, пять, За письмо получим пять!

31-37 мин
Работа по учебнику.
(К, И) Творческое задание
Учитель проводит с учащимися работу над проектом "Говорящая стена", где каждая буква сможет рассказать о себе. Ученикам предлагается придумать на каждую букву имена учеников, названия городов,