Алфавит

Дети знакомятся с содержанием стихотворение С. Маршака; записывают его в тетрадь; проводят самопроверку; находят в стихотворении самое главное слово и слова, которые помогли вспомнить о понятии "алфавит"; педагог может предложить учащимся самим объяснить это понятие.
(К, И) Словарная работа - слово "алфавит".
(К, И) Исследовательская работа
Учащиеся под руководством учителя исследуют алфавит, повторяя и закрепляя знания, полученные в первом классе.
(К, И) Работа с правилом




Учебник
















11-12 мин
(Д, К) Динамическая пауза
Все ребята дружно встали (Выпрямиться. )
И на месте зашагали. (Ходьба на месте. )
На носочках потянулись. (Прогнуться назад, руки положить за голову. )
Как пружинки мы присели (Присесть. )
И тихонько разом сели. (Выпрямиться и сесть. )
Для начала мы с тобой
Крутим только головой. (Вращения головой. ) Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево. ) Напоследок потянулись Вверх и в стороны.
Прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны. )
От разминки раскраснелись
И за парты снова сели. (Дети садятся за парты. )
Чудиловская Е. П.

13-20 мин
Работа по теме урока
Цель: выполнение практических заданий.
(П) Игра "Шифровка"
Учащиеся проводят расшифровку слов и записывают в тетрадь полученные предложения.
(Можно дать задание для подготовленных учащихся самим составить и записать рассказ о себе с помощью шифра из алфавита. ) Выборочная проверка.

(Г) Работа со схемой
Учебник


На основе схемы учитель формирует у учащихся понятия "