Аленький цветочек

ребята, была возможность еще раз перенестись в XIX век, побывать в богатом купеческом доме и удивительном дворце «зверя лесного, чуда морского» вместе с героями сказки С. Т. Аксакова «Аленький цветочек». Какой же эпизод сказки вас тронул больше всего, заставил волноваться, переживать за героев или, наоборот, радоваться
за них?Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе. Учащиеся читают отрывок, который им понравился больше всегоОсуществлять актуализацию личного жизненного опыта
II. Сообщение темы урока. Определение целей урокаЗадает вопросы по выставке книг. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.
– Рассмотрите выставку книг. Что общего у этих книг? На какие две группы можно распределить эти сказки?
– Как отличить русскую народную сказку от литературной? Есть ли на выставке книг сказка, которую мы с вами читаем? Кто ее автор?
– Сегодня у нас итоговое занятие по сказке
С. Т. Аксакова «Аленький цветочек». Будем исследовать, анализировать сказки, находить взаимосвязи литературной сказки с народной сказкой. Выясним, какие выразительные средства использовал Аксаков в своей сказке, дадим характеристику героям, определим главный внутренний смысл сказки.
– Прочитайте пословицу, которая является эпиграфом к нашему уроку. Как вы понимаете смысл этой пословицы?
– Прочитайте тему урока. Определите цели урока, используя опорные словаОбсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи чтения и составляют план чтения.
– Книги можно разделить на русские народные сказки и на авторские, или литературные, сказки.
Объясняют смысл пословицы «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».
– В конце урока мы определим, что х