является изобразительная. Изобразительная деятельность играет большую роль в развитии в ребенка, т. к. необходимость создания творческой работы теснейшим образом связана с развитием познавательных процессов - восприятия, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления. Созданное ребёнком произведение: рисунок, лепная поделка и т. д. , в значительной мере отражает его представления об окружающем и эмоциональное отношение к миру.
В изобразительной деятельности формируется умение различать и классифицировать наблюдаемое, произвольно вызывать в представлении нужные зрительные образы, оперировать ими и комбинировать их в воображении. В процессе изобразительной деятельности учащиеся приобретают знания об основах теории и истории изобразительного искусства, а также знания в области перспективы, цветоведения, композиции, пластической анатомии, технологии материалов. Кроме того, учащиеся получают обобщенные наглядные представления о практических способах и последовательности выполнения работ на плоскости и в объеме, знания, умения и навыки работы различными инструментами и материалами.
В процессе занятий изобразительным искусством у младших школь - ников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рацио - нально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-об - разного, художественного типа мышления, что является усло - вием становления интеллектуальной деятельности растущей личности.
Внеурочная изобразительная деятельность тесно связана с предметом "Изобразительное искусство", которое в начальной школе является базовым. Его уникальность и значимость опреде - ляются нацеленностью на раз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>