яние здоровья
3. Интересы школьника
4. Интеллектальное развитие
5. Способности
6. Морально-этические качества
7. Рекомендации.
Закон РК "О браке и семье"
Статья 10.
Конституция РК
Статья 30.
Конституция РК
Статья 17, 18.
Проект закона РК "О статусе педагога".
Конец
Рефлексия.
Выразите впечатления от сегодняшнего урока на стикере.
Стратегия "Займи позицию":
А теперь приклейте стикеры на доску следующим образом:
Три графы:
Я считаю, что комедия "Недоросль" полностью актуальна в наши дни.
Я считаю, что кое-какие проблемы, поднятые в комедии устарели, но в целом она актуальна.
Я считаю, что комедия "Недоросль" актуальна для своего времени, но сейчас она устарела.
Д/З: стр. 189 учебника - задания "Проба пера" : написать письмо Митрофану или отзыв о спектакле "Недросль" (на выбор)
Дифференциация- как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?
Дифферен-циация происходит при делении на группы. Группы получают разные по сложности задания.
Способные ученики при поддержке учителя готовят выступле-ние от имени персонажей пьесы.
Группы при подготовке выступле-ний получат
Шаблоы для выступле-ний с опорными фразами.
Оценивание - как вы планируете отслеживать прогрессзнания учащихся?
В течение урока будет осуществляться обратная связь при помощи стратегий " Голосование",
"Займи позицию", "Большой палец".
Учащиеся будут производить взаимооценивание по критериям при помощи стратегии "Светофор".
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>