ый грех учителя быть скучным».
Мне, как и любому другому учителю хочется сделать свое занятие интересным и увлекательным. Поддерживать интерес к уроку помогают игры, урок-игра или игра вообще, особенно на начальном этапе. Факторы, сопровождающие игру, - интерес, чувство удовлетворения, радости – облегчают обучение. Игры могут применяться с различными целями. .
В любой вид деятельности на уроке можно внести элемент игры, и тогда даже самое скучное занятие приобретает увлекательную форму. Применяя игры на уроках, нужно помнить о некоторых моментах – выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован, должно быть задействовано возможно большее количество учащихся – игра должна соответствовать возможностям учащихся. Они базируются на уже изученном, нужно применять их в меру, целесообразно и планово.
Ученик чувствует важность своей роли в учебном процессе.
Ценность игровой деятельности в том, что она учитывает психолого-педагогическую природу ребенка, отвечает его потребностям и интересам. Самоценность игры в том, что она осуществляется не под давлением жизненной необходимости. Игра – проявление желания действовать.
Ролевая игра – эффективнейшее средство мотивации при изучении любого предмета. Формы ролевой игры различны. На начальном этапе обучения – это сюжетная ролевая игра сказочного содержания. Для среднего школьного возраста – сюжетная ролевая игра бытового содержания. На старшем и среднем этапе – имитационная игра познавательного содержания и на старшем этапе – имитационная деловая игра.
На своих уроках я очень часто использую ролевые игры: например при изучении темы: Овощи мы разыгрывали сценку. Так же разыгрывали сценки при изучении диких и домашних животных. Младшие школьники с готовностью принимают игровую ситуаци
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>