и, вовлекает в работу каждого ученика на доступном ему уровне сложности. А главное - учащиеся самостоятельно устанавливают разнообразные логические связи между историческими событиями и явлениями, воспринимают исторический процесс во всём его многообразии, высказывают аргументированные суждения по поводу изучаемого материала.
Вывод: системное внедрение активных форм обучения на уроках истории позволяет эффективно развивать ключевые компетенции, связанные с поиском и практическим применением исторической информации.
Классификация Блума:
Уровни учебных целей
Конкретные действия учащихся, свидетельствующие о достижении данного уровня
1.
Знание
Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала - от конкретных фактов до целостной теории.
воспроизводит термины, конкретные факты, методы и процедуры, основные понятия, правила и принципы.
объясняет факты, правила, принципы;
2.
Понимание
Показателем понимания может быть преобразование материала из одной формы выражения - в другую, интерпретация материала, предположение о дальнейшем ходе явлений, событий.
- преобразует словесный материал в математические выражения;
- предположительно описывает будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных.
3.
Применение
Эта категория обозначает умение использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях.
- применяет законы, теории в конкретных практических ситуациях;
- использует понятия и принципы в новых ситуациях.
4.
Анализ
Эта категория обозначает умение разбить материал на составляющие так, чтобы ясно выступала структура
- вычленяет части целого;
- выявляет взаимосвязи между ними;
- определяет принципы организац
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>