ать, но и познавать самого себя.
В 5-7 классах наиболее эффективны командные развивающие игры, несущие в себе соревновательный элемент, а в 8-11 классах - деловые игры и семинары.
Не менее важна также индивидуальная практическая работа. Она содействует развитию абстрактно-логического мышления, обеспечивает усвоение главного в изучаемом материале, постоянную актуализацию и применение уже имеющихся знаний и навыков, способствует приобретению новых компетенций, позволяют осмыслить уже известное по-новому, индивидуализируют процесс обучения, помогает организовать постоянный, глубокий и всесторонний мониторинг качества обучения.
Система индивидуальных заданий по истории, имеет некоторые общие условия, обеспечивающие эффективность индивидуальной практической работы, как на уроке, так и дома:
1) Индивидуальную практическую работу лучше выполнять письменно, особенно в старших классах - это способствует развитию письменной речи и готовит к новому формату экзаменов.
2) Индивидуальная практическая работа (практикум) наиболее целесообразна на уроках закрепления и углубления нового материала и развития умений и навыков, иногда - в качестве домашнего задания (естественно, объём домашней работы не должен быть слишком большим).
3) Необходимо использовать задания разных уровней сложности - от узнавания до оценки (по классификации Блума), причём уровень сложности должен постепенно повышаться и в пределах одного практикума, и, естественно, от класса к классу. Кроме того, необходимо различать как базовый и профильный уровни изучения предмета, так и индивидуальные возможности разных учеников.
4) Важнейшая задача индивидуальной практической работы - обучение навыкам работы с текстом (от учебника - к историческому источнику, научной или публицистической стать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>