вается понимания того, что наречия необходимы для точного и образного выражения мысли.
Важнейшей составной процесса реализации личностно ориентированного обучения и неотъемлемой частью гуманитарного образования в школе является речевое развитие школьников, осуществляемое на уроках русского языка через работу с текстом. Анализ текста с учащимися способствует созданию на занятиях не только обучающей, но и развивающей речевой среды, что благоприятно влияет на совершенствование чувства языка, языковой интуиции, без чего невозможен процесс совершенствования речи. Анализ текста позволяет:
- обеспечить взаимосвязь в изучении слова и текста
- ликвидировать разрыв между изучением языка и обучением речи
- обеспечить реализацию как внутрипредметных (межуровневых), так и метапредметных связей (в первую очередь курсов русского языка и литературы)
- усилить внимание к вопросам воспитания в процессе обучения
Но при работе с текстом нельзя упускать из виду: понимание текста сугубо индивидуально, процесс восприятия текста неизбежно субъективен. Каждый ученик по-своему понимает прочитанное или услышанное, у него складывается свое, индивидуальное представление о содержании и основной мысли текста. Текст, используемый в учебных целях, должен отвечать таким общеметодическим требованиям, как доступность, познавательность, интересность, новизна, современность, информативность, соответствие возрастным и учебным возможностям учащихся, согласованность с программой данного класса. Методы и приемы, используемые в работе: 1) Игра. 2) Творческие работы. 3) Использование ИКТ. 4) Метод проектов. 5) Исследовательская деятельность. 6) Элементы проблемного обучения.
Соответственно методам и приемам применяются технологии – игровая, проблемного обучения, проектная, исследован
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>