его своими глазами, стать как бы участником того или иного праздника, традиции. Управление обучением с помощью компьютера приводит к повышению эффективности усвоения, активизации мыслительной деятельности учащихся.
В своей работе часто обращаемся к электронными версиями книг по литературе, просмотр видеороликов при изучении Л. Н. Толстого «Война и мир», М. Шолохова «Тихий Дон», М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита», интерактивных презентаций: «Основные правила пунктуации и орфографии», «Правописание чередующихся гласных в корне слова», «Любовь в жизни С. А. Есенина», электронные тесты для подготовки к ЕГЭ и ГИА, электронный курс по русскому языку, разработанный своими силами, где подобраны материалы и задания к каждой теме (http://school. cdo-lipetsk. ru/course/view. php?id74).
- проблемное обучение – основан на рассмотрении сложных познавательных задач (стимулирует познавательную активность, развивает умение и навыки по решению проблем). Неоднократно проводились уроки с проблемной ситуацией «Кто нам милей – отцы иль дети?» по произведению И. С. Тургенева «Отцы и дети», «Может ли человек взять на себя ответственность за судьбы мира? Это чрезмерные претензии, гордыня или право и обязанность личности?», «Раскольников терпит крушение вследствие своих личных качеств или несостоятельности самой идеи?» по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», «Что делает человека живым и что убивает душу?», «Есть ли вина человека в том, что его душа умерла?»
«Считает ли Гоголь возможным возрождение своих героев?», «Видит ли писатель вокруг себя «живые души»?» по произведению Н. В. Гоголя «Мертвые души» и т. д.
Использование ИКТ на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, повышает творческий потенциал личности. Пост
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>