ков, применение их на практике.
Содержание заданий
Обобщение и системати-зация ЗУН.
Игры, контролирующие, преобразующие и творческие, включающие элемент поисковой деятельности.
Установление уровня овладения теоретическими знаниями и способами познавательной
деятельности.
Распределение ролей и содержа-ние заданий.
Считаю, что один из способов развития и активизации мыслительной деятельности является применение наглядного дидактического материала и специальных коррекционных упражнений.
Младшие школьники обладают рядом психологических особенностей. Систематическое решение младшими школьниками учебных задач посредством учебных действий способствует развитию у них мыслительных процессов.
На уроках математики я использовала разнообразный занимательный материал. Было замечено, что дети выполняли все предложенные задания с удовольствием. В качестве занимательного материала использовались игры, задачи на сообразительность, задачи в стихах, веселые задачи, ребусы сказки т. д.
Занимательные и игровые моменты применялись на всех этапах урока.
Минутка чистописания.
Например, на минутке чистописания предлагала детям отгадать, какую цифру будем сегодня писать (для развития мелкой моторики рук).
Одновременно на этом этапе можно провести математический диктант. Дети тренируются в написании цифр, а также совершенствуются вычислительные навыки.
6 увеличить на два
15 уменьшить на 1
уменьшаемое 16 вычитаемое 2. Найди разность.
Первое слагаемое 11, второе слагаемое 7. Найди сумму.
Во время проведения устного счета большим успехом пользовалась игра "Не зевай". Я использовала ее для активизации внимания учащихся во время устного счета. Главной особенностью этой игры является возможность увлечь
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>