вать индивидуальные задания, требующие знаний, выходящих за пределы программы;
- использовать широкий кругозор отдельных учащихся в интересующей их области, как дополнительный источник знаний для других;
- рекомендовать и широко использовать дополнительную литературу;
- широко привлекать учащихся к сбору краеведческого материала.
В области внеурочной и внеклассной работы деятельность должна быть направлена на поддержание, укрепление и углубление познавательных интересов. Поэтому предлагаю поставленные во внеклассной работе задачи решать самыми различными формами, какие получили достаточную апробацию в опыте школ:
А) вечера вопросов и ответов;
Б) конкурсы смекалки;
В) географические, экологические, краеведческие КВНы;
Г) веселые викторины;
Д) диспуты;
Е) школьные издательства;
Ж) школьное кино;
З) исследования, наблюдения с определенным заданием или без него;
И) познавательные игры, игры- путешествия.
На уроках географии важно создать атмосферу интереса к знаниям, исследованиям, стремление искать, исследовать, творить, развивать смекалку. Поэтому необходимо искать самые разнообразные пути и приемы поддержания познавательных интересов учащихся в любом виде их познавательной деятельности, любом направлении:
- выдвигать наиболее актуальные для освещения вопросы перед учащимися через различные формы;
- вводить еженедельные обзоры об интересном в мире и в жизни;
- готовить выступления перед товарищами в классе;
- направлять деятельность учащихся на сбор интересного материала.
Перед индивидуальной работой с учащимися ставлю задачи:
А) выявление познавательных интересов и склонностей учащихся;
Б) целенаправленное воздействие на укрепление, развитие и углубление познавательных процессов и скло
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>