является игра. В игре, осваивая игровые роли, дети обогащают свой социальный опыт, учатся адаптироваться в незнакомых условиях.
Игры, применяемые мною на уроках разнообразны :
1. Настольные
2. Дидактические
3. Сюжетно-ролевые
4. Игры-путешествия
5. Интеллектуальные
При проведении дидактической игры стараюсь выбрать оптимальный темп, вовлечь в неё весь класс. Очень нравятся детям игры с мячом при изучении табличных случаев сложения и вычитания или при проведении устного счёта.
Ещё большую активность у учащихся наблюдаю при использовании интеллектуальных игр. Даю им шарады, головоломки, загадки. Отгадывание загадок младшими школьниками можно рассматривать как процесс творческий, а саму загадку - как творческую задачу.
Большое внимание уделяю организации самостоятельной работы на уроках. Чтобы все с ней справлялись, я использую подготовительные упражнения, карточки с дифференцированными заданиями, продумываю последовательность заданий, вариантность, комментирование заданий и наглядность. Шире стараюсь применять обучающие самостоятельные работы. Увеличила число самостоятельных работ, которые:
- готовят учащихся к изучению нового материала;
- содержат новую для учеников информацию.
На уроках изучения нового материала использую внутрипредметные связи . Практикую начало урока не с объяснения нового материала, а с самостоятельной работы.
Упражнения к таким работам составляю так, чтобы в процессе выполнения школьники:
- повторили правила, определения, факты, знание которых, необходимо для понимания нового материала;
- выполнили ранее изученные вычисления и преобразования, которые являются составной частью нового правила;
- предугадали существование неизвестного для них алгоритма, формулы, понятия.
Та
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>