ельность работы - от ее замысла, формулировки темы и цели до защиты, рефлексии и самооценки; если роль учителя меняется от этапа к этапу.
Учебно-познавательные мотивы формируются быстрее, если использовать для этого специальную систему учебной деятельности. Она включает в себя:
Деятельность под руководством учителя. На всех ее этапах ученик работает с помощью учителя. Помощь состоит в многочисленных вопросах, заданиях, упражнениях на анализ и перестройку учебной деятельности ученика.
Самостоятельная деятельность проходит без непосредственного участия учителя, но по его заданию. Для нее выделяется или урочное, или дополнительное время.
Самообразовательная деятельность - ведется учеником без руководства учителя в соответствии с собственными задачами, мотивами и целями. Происходит на разных уровнях; сопутствует школьной учебной деятельности; имеет место эпизодически в соответствии с задачами и целями ученика; представляет собой систематическую работу по самообразованию и самовоспитанию5.
Применение всего разнообразия методических приемов способствует обогащению методов обучения биологии, более эффективному их использованию в целях прочного усвоения учащимися системы биологических знаний, умений и навыков.
Список литературы
1. Зверев И. Д. , Мягкова. Общая методика преподавания биологии. Пособие для учителя. М . : "Просвещение", 1985.
2. Максимова В. Н. , Ковалева Г. Е. и др. Современный урок биологии. Пособие для учителя. М. : "Просвещение", 1985.
3. Квасова Л. С. , Фролова Н. А. О некоторых аспектах экологического образования школьников. // Биология в школе. - М. , 1998. - 3. - с:36-40
4. Мирзоев С. С. Активизация познавательного интереса учащихся. // Биология в школе. - М. , 2007. - 6. - с. :35
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>