агогическое требование;
Методы осмысления социального опыта: художественное слово;
Методы стимулирования: поощрение.
Попрошу всех встать.
Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть.
Присаживайтесь.
Проявляют регулятивные УУД: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.
4. Первичное закрепление
Задача:
Развивать умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
установить правильность и осознанность изученного материала.
Развивать умение творческого видения с позиции автора, т. е умение анализировать, выделять главное, обобщать.
Закреплять умение контролировать себя и осуществлять взаимоконтроль.
Закреплять умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Обеспечить самоконтроль и взаимоконтроль действий.
Методы формирования социального опыта: педагогическое требование;
Методы осмысления социального опыта: беседа, художественное слово;
Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа, повторение;
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:
Методы эмоционального стимулирования: поощрение.
Для того чтобы решить 2 задачу урока, поработаем в парах. Ваша задача - выразительно про себя прочитайте стихотворение, можете в полголоса. После того как потренируетесь в прочтении, прочитайте стихотворение своему напарнику по парте. Не забывайте, что мы не мешаем друг другу, работаем тихо и слаженно. В классе при работе в парах должна быть тишина, чтобы не мешать остальным, иначе у нас ничего не
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>