амысел; воспитать у учащихся такие качества, как любовь, нежность, отзывчивость;
Методы и приёмы:
- словесный (рассказ учителя, беседа);
- наглядный (портреты адресатов стихов поэта, презентации об адресатах любовной лирики поэта);
- частично-поисковый;
- исследовательский ( выборочный анализ стихотворений);
Эпиграф: "Любить. . . но кого же?. . . на время - не стоит труда,
А вечно любить невозможно".
М. Ю. Лермонтов.
Ход урока
Деятельность учителя Деятельность учащихся
I. Организационный момент.
Проверка готовности рабочего места каждого ученика.
II. Введение в тему урока.
Она может быть коварна, как женщина, она может быть яркой и недосягаемой, как звезда на небе, она может быть странной, нелепой, желанной, но мы все ее ждем, какой бы она ни была.
О ней можно говорить по- разному, выразить как- то особенно, ее можно выразить жестами, что я и сделаю ( учитель на языке жестов говорит: " Я вас люблю").
Что это значит?
Сделайте это и вы. ( Обучающиеся жестами говорят "Я тебя люблю")
Но сегодня мы будем говорить языком поэзии, великого русского поэта М. Ю. Лермонтова, выражая свои чувства и мысли ( учитель открывает последние сердечки темы- . . . . лирики М. Ю. Лермонтова)
Это была первая подсказка.
Вторая подсказка для раскрытия темы- это романс М. Могилевской "О любви".
О чем же мы будем говорить на уроке?
Образуйте прилагательное от слова любовь.
(Учитель открывает второе слово темы-любовной)
Ну и третья подсказка для раскрытия темы ( учитель достает конверт, спрашивая, кому адресовано послание) ( на конверте написано обучающимся 1
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>