природу и др. )
--
-игровые (ролевые, деловые игры)
Педагогические технологии, используемые в процессе обучения:
1. Дифференцированное обучение.
2. Тренинг коммуникативных навыков (ТКН).
3. ИКТ и Интернет- технологии.
4. Коллективные способы обучения (КСО).
5. Здоровьесберегающие технологии.
--
Основными видами деятельности учащихся с нарушениями в развитии по предмету "Изобразительное искусство" являются:
--
- практические действия с предметами, их заменителями, направленные на формирование способности мыслить отвлеченно;
--
- отработка графических умений и навыков;
--
- практические упражнения в композиционном, цветовом и художественно-эстетическом построении заданного изображения;
--
- развёрнутые рассуждения при анализе картин, произведений народных промыслов, что содействует развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю;
--
- работа над ошибками, способствующая раскрытию причин, осознанию и исправлению ошибок;
--
- индивидуальные занятия, обеспечивающие понимание приёмов художественного изображения;
--
- работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя.
Система оценки достижений учащихся
--
В целом оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью предметных результатов базируется на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися незначительные по объему и элементарные по содержанию задания, знания и умения должны выполнять коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определенную роль в становлении личности ученика и овладении им социальным опытом.
--
Промежуточная аттестация обучающихся не п
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>