ости за результаты обучения;
готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной траектории, в том числе выбор направления профильного образования, проектирование индивидуального учебного плана на старшей ступени общего образования;
ценностно-смысловых установках обучающихся, формируемых средствами различных предметов в рамках системы общего образования.
Особенности оценки метапредметных результатов детей с ЗПР
Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых результатов освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования, в формировании универсальных учебных действий, а также планируемых результатов, представленных во всех разделах междисциплинарных учебных программ.
Основным объектом оценки метапредметных результатов является:
:: способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
:: способность к сотрудничеству и коммуникации;
:: способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;
:: способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
:: способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Оценка достижения метапредметныхрезультатов может проводиться в ходе различных процедур. При этом обязательными составляющими системы внутришкольного мониторинга образовательных достижений являются материалы:
:: стартовой диагностики;
:: промежуточных и итоговых метапредметных контрольных, направленных на оценку сформированности познавательных, регулятивных и коммуникативных действий при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на работе с текстом;
:: текущего выполнения в
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>