:
Помогать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа;
Помогать понимать скрытые мотивы поведения героев произведения;
Выяснять их симпатии и предпочтения.
По развитию литературной речи:
Продолжать воспитывать чуткость по художественному слову, зачитывать отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями, эпитетами;
Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках.
По приобщению к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса:
Продолжать развивать интерес к художественной литературе;
Помогать внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения;
С помощью разных приемов и специально организованных педагогических ситуаций способствовать формированию эмоционального отношения к воспринимаемому;
Продолжать объяснять (с опорой на почитанные произведение) основные жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений;
Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста;
Продолжить знакомить с книгами;
Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации;
Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению;
Рассказывать детям о своих любимых детских книгах.
Организация деятельности в образовательной области «Чтение художественной литературы».
Непосредственно образовательная деятельностьОбразовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментовСамостоятельная деятельность детей
Проекты
Чтение
Обсуждение
Рассказ
Беседа
Игры
Инсценирование
Праздники
Развлечения, досуги
Ситуативный разговор с детьми
Игры
Продуктивная деятельность
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>