Куприн "Барбос и Жулька". Поступок как характеристика героя.
6М. М. Пришвин "Выскочка". Анализ заголовка. Герои произведения.
7М. М. Пришвин "Выскочка". Характеристика героя на основе произведения.
Формы организации учебных занятий:
oo фронтальная;
oo групповая;
oo парная;
oo индивидуальная.
Виды учебной деятельности:
- выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания;
- участвовать в учебном диалоге;
- воспринимать мнение о прочитанном произведении сверстников, родителей;
- использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления;
- принимать участие в обсуждении прочитанного содержания.
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания;
- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.
Раздел 10. Раздел 10. "Поэтическая тетрадь". 8 ч.
1Знакомство с названием раздела "Поэтическая тетрадь".
2Б. Л. Пастернак "Золотая осень". Картины осени.
3С. А. Клычков "Весна в лесу". Картины весны в произведении.
4Д. Б. Кедрин "Бабье лето". Картины лета вы произведении.
5Н. М. Рубцов "Сентябрь". Изображении природы в лирическом стихотворении.
6С. А. Есенин "Лебедушка". Мотивы народного творчества и авторского отношения.
7С. А. Есенин "Лебедушка".
Мотивы народного творчества и авторского отношения.
8Обобщающий урок-конкурс "
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>